A tu per tu con suor Monica, la storica scuola cattolica “Marcelline” si presenta alla città rinnovata: “Puntiamo su tecnologia e lingue, ma in stile collegio americano”

LECCE – L’Istituto Marcelline è un luogo ricco di storia e oggi è in città uno dei baluardi della scuola privata-paritaria, che aprirà le sue porte a tutti i curiosi il 26 novembre 2022. Nato nel 1840, l’Educatorio femminile degli Angiolilli era originariamente ospitato nel monastero delle Paolotte. Nel 1882 l’Amministrazione Provinciale ne affida la gestione alle Suore Marcelline di Milano, che arrivano a Lecce con Madre Marina Videmari, fondatrice dell’ordine insieme a Mons. Luigi Biraghi, e nell’ottobre del 1893 avviene il trasferimento nell’edificio sito nelle vicinanze di Porta San Biagio, progettato da Filippo Bacile di Castiglione e appositamente costruito per loro. A partire da quel momento, l’Educatorio si qualifica come “il più confacente all’educazione di giovanette facoltose e signorili, che da molte province del Meridione convergono”. Durante i conflitti mondiali, l’Istituto è adibito a rifugio e ad ospedale militare. Nel 1951 lo stabile è acquistato dalle Suore Marcelline, che tuttora lo detengono, ed è sede della scuola d’Infanzia, Primaria, Secondaria di I e II grado. Della scuola e della sua attività ce ne parla suor Monica.

Chi è Suor Monica: 

pedagogista bergamasca, classe 1964, è a Lecce dal 2019 come Capo d’istituto e madre Superiora delle Marcelline. A Milano è stata preside di due sedi ed è stata coordinatrice psico pedagogica di tutte le Marcelline d’Italia.  

Suor Monica, in cosa una classe delle Marcelline è diversa rispetto ad una scuola pubblica? 

“Per noi la classe ottimale è composta da 18, massimo 20 bambini. Questo è controproducente da un punto di vista aziendale, perché diminuiscono le rette, ma ci consente di fare un buon lavoro. Noi ci teniamo al risultato”. 

Ed i risultati arrivano realmente?  

“L’anno scorso c’è stata una semplificazione degli esami di terza media. Ma i nostri ragazzi avevano studiato tanto, e meritavano una formula più gratificante anche se più impegnativa per loro”.  

Cosa avete fatto? 

“Via la tesina preconfezionata a casa. L’hanno creata in classe, a partire da un’immagine, da una parola, potendo consultare i libri di testo, ma dando libero sfogo alla creatività applicata. Al sapere che avevano elaborato durante l’anno. Abbiamo avuto risultati eccellenti. La terza media deve dire che tu sei capace di unificare il sapere. Non mi basta che la mamma a casa ti costruisca la tesina e che tu la impari a memoria…voglio verificare che il nostro studente abbia tutte le carte in regole nel suo zainetto, pronto per il Liceo”.  

Non sempre i ragazzi arrivano al risultato ottimale con gli stessi tempi… 

“Tutt’altro. Ognuno ha la sua eccellenza però, il bravo insegnante deve saperla tirare fuori. Anche ragazzi meno studiosi sono stati premiati dal nostro approccio, perché li abbiamo fatti sentire ciò che erano: acuti, intelligenti e capaci. Ci sono dei ragazzi che hanno dei talenti, magari artistici. Secondo noi sono valori aggiunti, ma non è sempre facile individuare il talento”.  

Si sente innovativa? 

“Nel 1838 il fondatore delle Marcelline mise un po’ da parte il cucitoper le ragazze, e sa perché? Per inserire l’inglese e il francese. Noi abbiamo inserito il cinese nelle superiori, perché abbiamo la Cina alle porte. E poi siamo l’unica scuola superiore cattolica della città, serve una svolta per darle un senso profondo”.  

Che tipo di Liceo proponete? 

“Puntiamo sul Liceo Scientifico Tecnologico. Bisogna umanizzare le scienze, faremo anche biotecnologia e scienze e geografia in inglese. E poi il francese, per poter dialogare con gran parte dell’Africa. Se penso ad un ragazzo che dovrà entrare nel mondo del lavoro fra 10 anni, penso che per essere competitivo debba avere valori sani, essere una persona onesta e conoscere le lingue. E poi tanta logica e curiosità del conoscere”. 

Cinese, inglese, francese, biotecnologie, tutto il pomeriggio sui libri? 

“Esattamente l’opposto. Il vero compito degli insegnanti è svolgere un grande lavoro in classe. Il modello è il College americano, ma con una dimensione valoriale di formazione dell’uomo molto precisa. Questa non è una scuola, è una comunità dove si cresce. I ragazzi non sono dei santi…”. 

Concordo, Suor Monica, ma si spieghi meglio… 

“Un sedicenne ha la voglia di studiare di un sedicenne. Ci sono giorni in cui i ragazzi sono più performanti e giorni meno. Questa è una scuola bellissima, ma gli spazi sono belli se è bello l’ambiente, se si respira un buon clima. Il rigore va contemperato con l’apertura mentale. Con l’insegnante bisogna fare un percorso, non sono i ragazzi che devono diventare come le Marcelline vogliono che diventi, ma siamo noi che dobbiamo far esplodere il loro talento. Dobbiamo, detto in senso cattolico, vedere come Dio vuole che diventino”. 

Molto bello, ma non per tutte le tasche. 

“Stiamo mantenendo delle rette possibili, infatti il numero degli alunni non è sceso. È un costo ritenuto giusto per chi vuole investire, potendo farlo sui propri figli. Vorrei arrivare a dare una sorta di pacchetto omnicomprensivo: scuola, doposcuola, laboratori e sport. Su questo dobbiamo migliorare ancora”. 

I ragazzi indossano una divisa? 

“Non abbiamo divise. Chiediamo pantalone blu e camicia bianca. Spesso chiediamo che non siano capi firmati perché i bambini si devono poter sporcare”.  

Però nell’immaginario collettivo la mamma del vostro alunno tipo deve arrivare qui in Suv… 

“Ci sono le persone che arrivano qui col Suv, e non solo qui, glielo assicuro. Ma i bambini sono tutti uguali, quando si entra in questa scuola le famiglie sono tutte uguali. Andiamo incontro a tutti con le stesse modalità. Forse nel tempo c’è stata questa idea della scuola elitaria, ma non è così: un ragazzo lo scorso mi ha presentato il compito in bianco, è un ragazzo intelligente, lo abbiamo bocciato. Succede. Se c’è da bocciare si boccia. Le famiglie sanno che varcata quella porta, decidiamo noi, e i parametri sono uguali per tutti”.  

Questa scuola è un po’ più facile? 

“Ci sono professori che si possono dedicare anche nel pomeriggio, in determinate circostanze, a insegnarti un metodo di studio, come affrontare un’interrogazione. Ma questo non è semplificare, è formare il ragazzo alle sfide del domani, per cui non accetto che si dica che è facile. Semmai è più intenso per arrivare a risultati migliori.  C’è il giorno che prendi 10, c’è il giorno che prendi 5… l’insegnante deve aiutarti a non andare in frustrazione”.