Una rete di scuole salentine vincitrice degli Hackathon Regionali delle Materie STE@M

Si sono svolti giovedì 18 aprile 2024 presso il Palaflorio di Bari gli Hackathon Regionali delle materie STE@M, che hanno conferito il premio della migliore progettazione al POLO SCUOLE in STE@M, che fa capo all’Istituto Comprensivo Maglie – Via Manzoni – in qualità di scuola capofila in rete con l’Istituto Comprensivo ”G. Pascoli” di Tricase, l’Istituto Comprensivo di Minervino di Lecce e l’istituto Comprensivo “A. Vassallo” di Racale.

La manifestazione, organizzata dalla Regione in collaborazione con l’Ufficio Scolastico Regionale e le Università pugliesi, è stato un bellissimo momento di festa e di confronto, che ha visto la partecipazione di diciannove scuole, tra istituti comprensivi e istituti superiori, provenienti da tutta la Puglia.

L’eco – sostenibilità è stato lo sfondo integratore dell’intero progetto delle quattro scuole salentine, che, con ruoli e compiti diversi, hanno sviluppato il concetto di economia circolare partendo da:

• una STE@m City, smart, ecologica, energeticamente sostenibile e autosufficiente attraverso pannelli solari e pale eoliche (IC «Pascoli» – Tricase)
• Visitando le Botteghe digitali e artigianali integrando manuale e digitale (IC Maglie);
• Sviluppando un confronto tra produzione artigianale e digitale per promuovere lo spirito d’iniziativa e l’imprenditorialità attraverso l’ideazione, la produzione e vendita dei prodotti manuali e digitali (IC Minervino);
• Arrivando alla Realtà aumentata con Visori 3D e costruendo percorsi ecologici in mondi virtuali green e dark, misurando l’impronta ecologica di ognuno di noi (IC Racale);

Il progetto rientra nel bando regionale finalizzato a interessare le ragazze ad amare le materie STEAM, considerato l’enorme divario di genere esistente nello studio di queste discipline.

Le studentesse hanno:

Acquisito COMPETENZE sulla progettazione e sulla modellizzazione attraverso le stampanti 3D;

simulato fenomeni fisici, attraverso modellazione di oggetti, rendendo tangibili concetti teorici e navigato in ambienti virtuali;

Disegnato oggetti e formulano ipotesi relative alla loro disposizione spaziale, alla forma e al movimento;

Validato il risultato della propria azione, affinando la propria capacità di comprendere lo spazio tridimensionale e imparando a porre in confronto e relazione la rappresentazione virtuale del mondo con ciò che possono percepire nella realtà fisica quotidiana.

Le studentesse hanno lavorato in contesti attivi, laboratoriali, cooperativi (IBL, PBL, Design thinking), basati sul learning by doing.

Attraverso il Tinkering si è promossa l’indagine creativa per la sperimentazione di strumenti e materiali e l’appoccio Hackathon ha sottolineato la collaborazione per sfide di co-progettazione che hanno stimolano l’innovazione e lo sviluppo di competenze pratiche oltre che l’inclusione.

Si ringraziano gli studenti, le loro famiglie, le docenti referenti, gli esperti, le dirigenti delle Scuole in rete per la fattiva collaborazione e per il grande lavoro di squadra.