Allo specchio: Mestieri da saccheggiare

“allo specchio”: guardarsi allo specchio per conoscerci osservandoci; per ipotizzare motivi alla base dei comportamenti e delle modalità con cui ci poniamo in relazione con gli altri, con noi stessi, con gli oggetti; per comprendere il senso di alcuni modi di dire, di gesti e mimiche che esprimiamo, di posture che assumiamo.

Mestieri da saccheggiare

Ero a uno spettacolo di tango: tango suonato, ballato, cantato, recitato. Chi suonava era bravo, si vedeva che non stava improvvisando e non doveva essere nemmeno la prima volta che suonava quei tanghi. Chi ballava altrettanto, due coppie, ballerini che avevano studiato, era evidente: coreografia, passi eseguiti bene, risultavano semplici; erano intensi, emozionavano. Sul canto poi!… era brava, la cantante era molto brava, disinvolta e simpatica, interpretava, non cantava semplicemente, ti trasportava nella storia cantata. Si alternavano, forse questo ha peggiorato le cose, perché dopo il primo intervento dell’attore ho avuto l’impressione che il tango nello spettacolo venisse presentato come un tavolo di legno caldo, mordenzato scuro, robusto, con i piedi solidi: musica, ballo, canto…ma…zoppo. Ed è andata avanti così la serata. Ogni volta che si presentava l’attore il tavolo inevitabilmente precipitava da un lato. Il libro sul leggio, gli occhi inchiodati sul libro, mai un contatto oculare col pubblico, serio, compunto, monotono. Tutti i testi di tango allo stesso modo. E così quando appariva l’attore mi mettevo a pensare.

Ho definito le competenze dell’attore che interpreta poesie in pubblico. Memoria: posso capire il peso dell’impegno di ricordare una dozzina di poesie, e dunque la necessità del libro, ma comunque se si vuole interpretare bisogna studiarsele le poesie, prepararsi per padroneggiarle proprio allo scopo di essere in grado di sollevare gli occhi, più spesso possibile, e guardare in faccia coloro che ascoltano: il contatto oculare, importantissimo! Pena la noia o la distrazione di chi sta dall’altra parte. Con il contatto oculare si agganciano gli spettatori.

Accorgimenti apparentemente banali: se si vuole spettacolarizzare, i testi che devono essere letti, interpretati in pubblico, devono essere trasferiti in fogli. Ogni poesia un foglio per evitare di dover voltare pagina col rischio di spezzare l’armonia spezzando il verso, la frase, la strofa, ancora peggio l’immagine, la metafora, il concetto.

Espressività: non parlo di voce impostata né di dizione perfetta, dico che se si vuole competere con gli altri linguaggi, bisogna caricare il senso delle cose che si dicono, dare forza alle parole, forza di rabbia e forza di tenerezza, dolore, gioia, dubbi e perplessità, certezze e convinzioni. Esprimere, tirare fuori ciò che l’essere umano ha dentro, ciò che il poeta con le parole ha voluto comunicare.

Le mie meditazioni, allo spettacolo sul tango, hanno dato questo risultato:

nessuno si sognerebbe di mettersi a operare un malato, di proporsi come neurochirurgo, se veramente non si è preparato a dovere, studiando ed esercitandosi; una persona coscienziosa non costruisce palazzi senza avere alcuna conoscenza di materiali e di cosa bisogna calcolare, di statica e dinamica, di come si procede per progettare e come si pone la prima pietra e la seconda; nessuno piloterebbe un aereo di linea con centinaia di passeggeri senza aver mai visto una cabina di pilotaggio. Ci sono dunque mestieri o professioni che non si possono “mimare”, mentre ce ne sono altri che possono essere saccheggiati impunemente, come appunto l’attore che interpreta poesie in pubblico.

A me interessa capire perché alcune professioni o mestieri sembrano offrirsi alla mistificazione.

Penso che alcuni compiti mantengano serietà e onestà perché le competenze necessarie per svolgerli saltano agli occhi in modo impressionante. Immaginiamo chi opera al cervello o chi costruisce ponti e poi invece pensiamo a un insegnante. Se le competenze dei primi, oltre che essere evidenti, appaiono chiaramente agganciate a precise responsabilità mozzafiato, che cosa scopriamo se osserviamo un insegnante? Innanzitutto al di fuori delle conoscenze relative alla materia di insegnamento, che – cosa risaputa – non significa essere in grado di insegnarla, noi non riusciamo a immaginare le competenze che egli possiede se non vagamente, e cosa più importante non ci accorgiamo delle conseguenze del loro operato, sia nel caso che siano entusiasmanti sia che siano deprimenti. Sia chiaro: le competenze ci sono e di alto livello, ma sono seminascoste, e le responsabilità poi sfuggono. E ciò è confermato dalla svalutazione operata dalla società: la preparazione degli insegnanti è lacunosa, la considerazione della loro professionalità molto poco edificante; contraddizioni che generano paradossi per cui una delle più delicate funzioni (e obblighi) della società verrebbe affidata a gente inesperta. L’esempio dell’insegnamento è emblematico e serio.

Così a fronte di professioni e mestieri per i quali occorrono competenze facilmente individuabili, ce ne sono alcuni le cui competenze giocano “a nascondiglio”, e molti ne approfittano. Forse gratta gratta, non sono soltanto alcune, come l’insegnante o il lettore di poesie, sono molte, ma molte di più. Basta guardarsi intorno! Basta soffermarsi sul professionista che abbiamo di fronte e sui risultati che il suo intervento produce. E allora tornando allo spettacolo di tango e prendendo quell’attore come capro espiatorio possiamo immaginare di essere Cyrano di Bergerac che urlava dalla sala al pessimo interprete: “ehi tu! che sul palco abbai, se dici ancora una parola, te la ricaccio immantinente in gola”.

di Maurizio Mazzotta

www.mauriziomazzotta.it