Saggina, voglia di sapere: A scuola si impara poco di noi stessi

“Ho pensato a lungo per una domanda da farti. E’ una domanda molto particolare e sicuramente le risposte potrebbero essere anche discutibili”.

“Fammela questa domanda, può darsi pure che non sappia risponderti”.

“Uno come te sa rispondere. Va bene eccola. A scuola si apprendonocose importanti come leggere, scrivere e far di conto, questa frase in verità mi fa ridere, sembra un ritornello, sono veramente cose importanti ma sembrano escludere altri contenuti, che secondo me sono altrettanto importanti. Per esempio su di noi, come siamo fatti, non dico del corpo umano che pure si studia poco, intendo su tutto il resto si fanno appena cenni”

Mauro: “Vogliamo vedere quale sarebbe tutto il resto?    Anzi no. Visto che stai parlando tu e mi fa piacere, continua, dimmi tutto ciò che mancherebbe a scuola secondo te. Comincia col dire quel tutto il resto cui si accennerebbe soltanto”.

“L’altro giorno in libreria  ho dato un’occhiata a un libro per bambini, straricco di immagini e di colori che spiegavano non solo il corpo umano in modo semplice e naturale, anche le sensazioni, le emozioni, l’intelligenza e un altro libretto era intitolato Gli Altri. Erano 4-5 volumetti, piacevoli, divertenti. Dunque c’è chi pensa  che questi temi  si possano o meglio si debbano discutere con i bambini, ma non sono mica libri di testo e perché mi chiedo e ti chiedo? Li comprano soltanto genitori che –dico io- che pensano per i loro figli. Comunque questi temi dovrebbero essere presenti anche nelle scuole superiori, ovviamente presentati in modo differente. Non trovi che siano importanti tanto quanto  leggere, scrivere e far di conto?  Pensa come sarebbe utile, e se permetti direi saggio, dire a un bambino che può essere bello anche piangere?”

Mauro rimane incantato a guardarla, poi: “Che bella frase hai appena pronunciati, Scusa, mi dici quanti anni hai?”

E lei subito, ironica ma senza sorridere: “Cinquanta”

“Mi sembrava infatti. Direi che sei cresciuta. Possiamo smettere di vederci. Sai già tutto”

“ No no, non so ancora tante cose”.

“Va bene, allora ti dico che se sto zitto e ascolto vuol dire che sono d’accordo su tutto, figurati, sono psicologo! Tu continua ancora a indagare su cosa manca nella scuola. Proseguiamo.”

Saggina: “Non si dicc a scuola che pensieri ed emozioni si possono esprimere in tanti modi e quindi fare il possibile che bambini e ragazzi provino a esprimersi nei vari linguaggi poetici. Tu mi hai detto tanto sul pensiero divergente, abbiamo dedicato molto tempo ai discorsi sulla creatività ma a scuola, mi ha detto papà, anni fa non si insegnava l’educazione artistica  e nemmeno l’educazione musicale e credo però che sia dato poco spazio ancora oggi alla possibilità che un giovane possa scegliere con quale linguaggio esprimere i suoi pensieri e le sue emozioni.

(pausa)

Dimmi qualcosa, parlo solo io”

Mauro: “Ma guarda questa che bugiarda, per un giorno che sta parlando! E allora io cosa devo dire, contare tutte le volte, i giorni,che ho parlato in cambio di un tè, mentre tu comoda ti bevevi la cioccolata. E’ facile la cioccolata, il té proprio quando non puoi altro…”

“Non è vero, la cioccolata fa male. Il tè no”

“Sono d’accordo su tutto. Tuo padre ha sottolineato una cosa importante, che un tempo nella scuola dominava l’educazione solo e soltanto del pensiero convergente, persino il disegno era geometrico e quindi convergente. Guai a inventarsi qualcosa di nuovo! Ma dobbiamo riconoscere un buon cambiamento, non come dovrebbe essere. E ti dirò di più, visto che vuoi che parli, nella scuola oggi c’è altro di positivo,  per quanto riguarda la geografia si parte da dove si abita, un approccio ottimo all’insegnamento. Si studia il proprio territorio e man mano ci si allarga fino ad arrivare alle stelle. Se devo parlare ascolta anche questo, considerare cioè che dipende molto dagli insegnanti quello che accade a scuola, ed è questo  il più grosso errore che è stato commesso quando si è deciso di rinnovare la scuola. Avrebbero prima dovuto creare un  nuovo tipo di insegnante e invece hanno creduto che bastassero i cosiddetti corsi di formazione per gli insegnanti. Come si può modificare  uninsegnante che ha sempre creduto che fosse sufficiente scrivere e far di conto? E di conseguenza non ci si può meravigliare che la gran parte delle persone, insegnanti e genitori pensino ancora così. La conclusione cara Saggina è che la scuola non piace a bambini e ragazzi. Tutti saremmo dovuti andare a scuola saltando e ballando.