Lecce alla vigilia della prima campanella:

Percorrere i corridoi, ancora deserti, di un liceo leccese fa un certo effetto alla vigilia del suono della prima campanella. Ne fa ancor più se, ad aleggiare per quei corridoi, è una nuova parola d’ordine: “passo dopo passo”, con o senza hastag fa in egual misura il suo effetto.

Mentre ti dirigi in presidenza, dove ad attenderti, per registrare una videointervista, c’è il preside dell’istituto, ti ripeti che, da qui a “mille giorni”, quel pavimento che percorri potrebbe essere protagonista del più grande cambiamento che l’istruzione italiana abbia mai tentato, fino ad oggi. Lo hai sentito dire dai tempi in cui frequentavi proprio tu il liceo che, la scuola pubblica italiana, conserva negli anni il carattere della totale immobilità, i tuoi interlocutori odierni te ne danno conferma; ripercorri nella mente tutte le pregresse contestazioni, vissute in prima persona e anche quelle che, la storia, ha tramandato prima di te; ti torna alla mente che, la tua generazione, contestava riforme scolastiche quando, ad essere Ministro della pubblica istruzione, era un certo Luigi Berlinguer, cugino di Enrico, quell’Enrico Berlinguer celebrato da ogni parte politica e dal suo stesso encomiabile percorso da uomo politico. “La scuola italiana non fa mai nessun passo in avanti”, ti rimbomba nella mente questo precetto.

Ed ecco che, il 3 settembre 2014, il nuovo slogan che la proposta di Renzi cuce addosso alle nostre scuole, promette di fargliene fare uno, di passo, in avanti. E pure bello sostanzioso.

Quando varchi la soglia dell’ufficio del preside, ti ritrovi ad essere accolto con grande ospitalità e a discorrere, microfono alla mano e riflettori puntati, di una riforma che non puoi chiamare con il termine più immediato di “riforma” poiché, strategia comunicativa dell’attuale premier, esige tu la chiami “patto educativo”; la prima cosa sulla quale hai l’istinto di interrogare il tuo interlocutore, è esattamente questa: se è vero, com’è vero, che “le parole sono importanti”(cit.), perché utilizzare una formula quale è “patto educativo”? Ad una prima lettura, concordiamo nell’affermare che, questa perifrasi, sembra celare un ennesimo tentativo di cambiare un sistema senza alcuna garanzia di successo, proprio come quelli venuti prima, fino alla vigente riforma Gelmini.

Ne è emersa una mattinata ricca di spunti ed interessante, per contenuti e argomentazioni, con i dirigenti scolastici che, interrotte le loro attività per mettersi a nostra disposizione, si sono aperti ad una riflessione tout court sul sistema scolastico vigente.

Nella scuola pubblica che Matteo Renzi, marito di una insegnante precaria, vorrebbe trasformare nel tempio del merito (punto 4 di 12), solo i presidi avrebbero l’autorevolezza per decidere chi è bravo e chi no: questo emerge dal documento proposto, rigorosamente illustrato per mezzo di slide power point (marchio ormai di riconoscimento del governo renziano). Se a disporre di questo potere sono proprio i dirigenti scolastici, allora non potevamo che rivolgere a loro le nostre domande, per cercare di fare il punto della situazione, capire se quella che sta per suonare sia la campanella di un nuovo anno o, eventualmente, di una nuova era scolastica.

Il Preside dell’Istituto Tecnico Grazia Deledda di Lecce, prof. Vincenzo Nicolì, e la Preside del liceo scientifico Banzi Bazoli, prof.ssa Antonella Manca, si sono offerti di parlarci dell’impatto che la “buona scuola” potrebbe avere sui nostri licei leccesi e, più in generale, sulla scuola italiana.

Abbiamo affrontato innumerevoli temi, come da videointervista, partendo dalle prime impressioni sulla proposta Renzi, fino alle criticità che il mondo odierno della scuola evidenzia, per giungere alle nuove frontiere della didattica dell’innovazione.

“Tutte le proposte dei 12 punti sono importanti e necessarie”- esordisce la Dott.ssa Manca, spiegando che si tratta di interventi strettamente interdipendenti, quindi non è possibile stabilire una gerarchia di priorità; è evidente che se non si aumenta l’organico, non si possono portare avanti, con efficacia, azioni di lotta contro la dispersione scolastica o processi di innovazione didattica. E’ altresì evidente che senza investimenti economici consistenti anche in ambito strutturale, non sarà possibile dare risposte ai bisogni formativi emergenti.

“Finalmente, in una riforma, si parla di merito” – concordano i due presidi, ed aggiunge la Dott.ssa Manca che, tra le criticità che il sistema evidenzia, non si faccia però menzione, in modo adeguato, alla formazione iniziale dei docenti; vale a dire alla formazione universitaria e post-universitaria del corpo docente che resta un punto debole anche di questo ennesimo tentativo riformatore.

Il tema della scuola digitale evidenzia posizioni nette e decise da parte di ciascuno dei presidi.

Per intenderci, quando parliamo di “scuola digitale”, ci riferiamo a quella nella quale il buon vecchio libro (pagine ed inchiostro) è sostituito da un “eBook”, dove Dante diventa una figura virtuale in 3D, le poesie di Catullo sono commentate con i 140 caratteri di Twitter, il web si trasforma in una sorta di biblioteca di Alessandria del futuro e spariscono le cattedre; scopriamo dunque che, la Dottoressa Manca, come pure il Dott. Nicolì, concordano nell’affermare che, il processo di svecchiamento dell’insegnamento, va operato con cautela e tenendo conto del principio secondo il quale “arricchire” non equivale a “sostituire”.

Nonostante la renziana “buona scuola” trovi uno dei suoi punti di maggiore forza nella didattica digitale, i presidi ascoltati rivelano di non sentire assolutamente l’esigenza di condurre il proprio liceo in una direzione speculare a quella intrapresa dall’Istituto Ettore Majorana di Brindisi, dove lo smartphone è diventato uno strumento didattico a tutti gli effetti.

La Dottoressa Manca, insediatasi da pochi giorni al liceo Banzi Bazoli, ci ha aiutati a capire, sottoponendoci quanto emerge dal “Rapporto sulla scuola in Italia 2010” (Laterza editori), tratto da Fondazione Agnelli, che l’introduzione delle nuove tecnologie nella scuola, di per sé, non è sufficiente a modificare le pratiche dei docenti, né produce automaticamente effetti positivi sugli apprendimenti dei ragazzi che, invece, è ragionevole scaturiscano da una trasformazione del modo di fare scuola, integrato da un uso maturo delle ICT.

Dello stesso avviso è il Prof. Nicolì, Preside dell’Istituto Tecnico Grazia Deledda: nonostante il suo istituto sia molto attento in ambito di innovazione applicata alla didattica, si dice contrario ad una integrale sostituzione del digitale al libro di testo, rivoluzione innovativa già in atto nell’Istituto Majorana di Brindisi, portavoce pugliese del modello di “scuola 3.0”.

“Il libro di testo non è fungibile, offre un ampio spazio alla riflessione e tempi più dilatati per la corretta comprensione di un testo; questa modalità di approccio diviene parte integrante di un sistema educativo, in stretta connessione con il patrimonio culturale che l’alunno acquisisce; in nessun caso, un eBook potrebbe compensare un tale deficit culturale ed educativo” – spiega la Dottoressa Manca.

Ci viene allora da pensare che gli hastag ( #passodopopasso, #millegiorni), lanciati da questa riforma, o “patto educativo” che dir si voglia, abbiano come sola novità quella di essere preceduti da un cancelletto e dalla eliminazione dello spazio tra le parole, ma i contenuti dei quali si fanno portatori, siano già ampiamente noti alle nostre scuole.

I grandi cambiamenti, quelli improvvisi e repentini, non esistono e mai esisteranno nella scuola – affermano il Prof. Nicolì, in accordo con la Prof.ssa Manca.

“La scuola è sempre andata avanti “passo dopo passo”, giorno dopo giorno; ogni cambiamento, anche quello più impercettibile, è avvenuto nel tempo e con l’impiego di molto impegno, da sempre” – ribadiscono i due presidi.

È il caso di ammetterlo: non avevamo certo bisogno di anteporre un hastag per sapere che, a questo simbolo, va riconosciuto l’unico merito di far apparire, nuovo ed innovativo, un concetto per niente nuovo e per niente innovativo.

Sorridono i due presidi, incontrati questa mattina, nel sentire pronunciata l’espressione “rivoluzione del sistema scolastico”.

A loro, il nostro ringraziamento per aver fatto luce, chiarezza ed aperto una profonda riflessione su un tema del quale sentiremo molto parlare e che farà le sorti dell’istruzione nei nostri licei, da qui in avanti.

Valentina Petrucci