Alternanza scuola-lavoro in Puglia: l’unione degli studenti chiede un’alternativa

La risposta del Paese alla “Buona Scuola” del governo Renzi continua ad essere tutt’altro che buona. Tra le schiere degli insoddisfatti spiccano numerosi studenti che ormai si affiancano all’ondata di malcontento, che ha coinvolto il personale docente da un capo all’altro della nazione. Come sappiamo, la riforma dell’istruzione ha introdotto nelle scuole secondarie di secondo grado l’obbligo di percorsi formativi che alternassero, all’ordinario programma disciplinare dei singoli istituti, un numero fisso di ore all’interno di contesti lavorativi, quali imprese, industrie, enti pubblici e studi professionali.

La cosiddetta asl prevede, infatti, l’obbligo dell’alternanza per 200 ore nei licei  e 400 negli istituti tecnici e professionali.

Questo provvedimento appare teoricamente un grosso passo avanti per far avvicinare il mondo della scuola italiana, spesso accusato di essere eccessivamente teorico e quasi per nulla pratico, a quello del lavoro, con le sue regole e un’organizzazione talvolta sconosciuta agli studenti.

Ma tra il testo della legge e la sua messa in atto si è creata una discrepanza che ha scatenato proteste e volontà di cambiamento: i protagonisti sono ancora una volta gli alunni, la cui voce si tende a dimenticare o a nascondere, e le cui pretese appaiono capricci da adolescenti. Ma cosa è successo a questi ragazzi tanto da indurli a stampare dei volantini informativi e a strutturare dei veri questionari sia cartacei che in rete? Ce lo dicono i rappresentanti dell’Unione degli studenti pugliesi, che hanno condotto un’indagine mirata e senza mezzi termini su tutto il territorio regionale. Il sindacato studentesco è attivo nelle varie scuole della Puglia e racconta, sulla base dei dati raccolti nei questionari, perché nella nostra Regione un programma del genere è fallito.

Sia dal punto di vista organizzativo che da quello propriamente formativo la Puglia ha risposto negativamente, nonostante i dati statistici siano decisamente positivi e incoraggianti. Tuttavia, dichiara il sindacato degli studenti, non è una questione di numeri, quanto di buona riuscita di un progetto. Si tratta di capire se il numero di studenti coinvolti (il + 478%) basti a far dimenticare le situazioni di sfruttamento, mancata preparazione, dispendio economico che hanno interessato i soggetti coinvolti.

Di sicuro uno degli elementi che ha contribuito alla poca riuscita del programma è stata la scarsità di piccole e medie imprese in particolare nelle province di Lecce e Brindisi: è stato difficile, per scuole e docenti direttamente responsabili, trovare mansioni che fossero affini sia con le esigenze scolastiche, sia con le richieste e preferenze dell’alunno. Il risultato è stato, in molti casi, poco produttivo perché ha rallentato la normale didattica e fornito una minima.

In ogni provincia pugliese la percentuale degli studenti scontenti cambia e cambiano anche i motivi specifici del malcontento. “Abbiamo svolto alternanza in una biblioteca comunale a fare fotocopie e a portare il caffè agli altri”, dichiara uno studente in provincia di Lecce. Nel capoluogo del sud Salento il disagio maggiore è stato l’assenza di una figura di riferimento, il cosiddetto tutor aziendale. Circa il 30% degli studenti leccesi sostiene di non esser stato seguito da nessun tutor. Infatti per poter formare adeguatamente gli studenti è necessario che quest’ultimo sia innanzi tutto competente, cosa non sempre verificatasi, dato che in molte occasioni veniva scelto dalle aziende e quindi non risultava idoneo a seguire la formazione di uno studente; inoltre sarebbe stato opportuno assegnare ad un solo tutor un numero circoscritto di studenti, cosa non sempre accaduta (a volte un’unica figura doveva gestire fino a 300 studenti).

A Brindisi, invece, il problema più grave è stato l’eccessivo tempo sottratto allo studio, già di per sé totalizzante. “Sì, ho sottratto tempo allo studio ogni volta che avevo il turno di pomeriggio, in quanto uscivo da scuola alle ore 14 e dovevo recarmi in tempo presso la struttura per iniziare il mio turno alle ore 14:30, poi arrivavo a casa alle ore 21 in quanto prendevo il pullman alle ore 20:30, l’unico pullman disponibile dopo aver finito il mio turno pomeridiano”, con queste parole uno studente pendolare del brindisino fa sentire la propria insoddisfazione.

Ciò che emerge, quindi, è che molti studenti pugliesi parlano dell’alternanza come di un’esperienza critica: eccessiva mole di lavoro, poca attinenza con il percorso di studi e mansioni dequalificanti sono stati il motivo principale della protesta. Alcuni di loro denunciano addirittura i costi sostenuti per svolgere le attività: si tratta di biglietti dei mezzi di trasposto, di materiale didattico a carico delle famiglie e spesso senza alcun rimborso, per non parlare dei lavori che alcuni hanno svolto durante il periodo estivo.

Cosa la Puglia chiede è chiaro: uno statuto degli studenti che tuteli l’orario di lavoro, definendo obiettivi formativi, gratuità del percorso e sicurezza; un codice etico per le aziende, che rispetti i diritti e che investa in maniera intelligente per una formazione adeguata; infine l’istituzione di commissioni paritetiche in tutte le scuole, in cui vengano definiti dettagliatamente i percorsi da seguire e le convenzioni da stipulare.

Lucrezia Rosano