Come insegnare la Didattica della Storia. Intervista a Lucia Boschetti

Il Decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri del 4 agosto 2023, pubblicato nella Gazzetta Ufficiale 224 del 25 settembre 2023, ha istituito i nuovi percorsi per la formazione iniziale dei docenti della scuola secondaria.

Abbiamo rivolto alcune domande alla prof.ssa Lucia Boschetti, vicepresidente della SiDiDaSt, Società Italiana di Didattica della Storia, sull’attuale assetto organizzativo dei corsi abilitanti e sull’importanza dell’insegnamento della Didattica della Storia.

Professoressa, perché è così importante la pubblicazione di questo Decreto? Quali benefici per i futuri docenti della scuola secondaria?

Il decreto è importante perché finalmente si esce da anni di incertezza e un giovane che desidera fare l’insegnante sa quale percorso deve seguire.

Inoltre vengono ribaditi due principi importanti, cioè che l’insegnamento ha bisogno di un percorso professionale specifico e che quest’ultimo deve includere lo studio delle didattiche disciplinari, con una stretta collaborazione tra la ricerca universitaria e i docenti esperti che operano nelle scuole.

Quale contributo può offrire la SiDiDaSt nella costruzione del percorso didattico dei prossimi abilitati?

La SiDidaSt si propone come punto di incontro tra le diverse realtà che in Italia operano nella formazione degli insegnanti e nella ricerca didattica: può contribuire ai nuovi percorsi sollecitando il confronto e il dibattito e offrendo esempi tratti dalle esperienze nazionali e internazionali. Negli ultimi decenni si è accumulata una conoscenza notevole sui modi nei quali i giovani apprendono la storia e sui fattori che influenzano il loro rapporto con il passato: è importante che i nuovi percorsi mettano a disposizione dei futuri insegnanti questi risultati.

La SiDiDaSt ha pubblicato, nel dicembre scorso, un comunicato stampa che muove alcune perplessità sull’impianto organizzativo di formazione del personale docente e in modo particolare sull’insegnamento della Didattica della Storia. Ci può spiegare da dove parte questa critica? Quali i possibili miglioramenti che proponete?

Ciò che ci premeva evidenziare è che i nuovi percorsi di formazione comprendono corsi di didattica della storia di circa 30 ore, un po’ più o un po’ meno a seconda delle università e delle classi di concorso: crediamo debbano essere dedicate agli aspetti fondamentali dell’insegnamento della disciplina. Non possiamo pensare che si formino dei professionisti dell’insegnamento se non si forniscono loro i riferimenti essenziali sulla metodologia, sull’epistemologia e sull’uso delle tecnologie per l’apprendimento della storia. Per questo abbiamo trovato allarmanti le proposte, presentate in alcune università, di suddividere questa manciata di ore in sotto-insegnamenti, “didattica della storia medievale”, “moderna” ecc. In questo modo si rischia di avere piccole parentesi poco efficaci, magari di 5 o 6 ore. Se poi l’intento è quello di colmare una carenza nelle conoscenze storiche dei neolaureati, diciamo che è lodevole, ma che non è questo il modo: la questione è seria ma va affrontata nella programmazione dei corsi di laurea e non spezzettando l’unico corso di didattica sicuramente seguito dai futuri insegnanti.

Quale l’auspicio della SiDiDaSt per il futuro dell’insegnamento in Italia?

Ci auguriamo che si dia stabilità e rigore alla formazione iniziale e a quella in servizio, curando sia l’aggiornamento storiografico che quello didattico, nel rispetto delle loro differenze: è l’unico modo per dare agli insegnanti gli strumenti per esercitare al meglio la loro professione.

Per consultare il Comunicato completo della SiDidaSt si veda il link https://www.sididast.it/2023/12/11/comunicato-sididast-sui-nuovi-percorsi-di-formazione-iniziale-degli-insegnanti/