Caos scuola, dietro front del Ministero sui titoli esteri: chi ce li ha potrà lavorare in prima fascia. Il business della formazione continua impoverendo i precari

ROMA – Centinaia di professori che hanno acquisito il titolo estero di abilitazione (soprattutto per il sostegno) in Spagna o in Romania sono da mesi col fiato sospeso in attesa che si sappia se potranno immettersi nelle graduatorie di prima fascia per lavorare a scuola, oppure se non sarà possibile utilizzare il titolo, rischiando quindi di non essere “chiamati” per lavorare l’anno prossimo. I sindacati sono stati informati dal Ministero dell’Istruzione e del Merito che sul tema dei docenti abilitati o specializzati all’estero ci sarà un’inversione di rotta rispetto all’impostazione tenuta sinora. Rispetto all’informativa precedente nella quale si ribadiva che chi ha acquisito il titolo all’estero ed è in attesa di riconoscimento avrebbe potuto inserirsi nella I fascia delle GPS, ma senza possibilità di accedere ai contratti a tempo determinato, una nuova bozza di ordinanza va nella direzione diametralmente opposta. Se il ministro Valditara confermasse questa impostazione, la nuova ordinanza ribalterebbe la previsione mantenuta sino ad oggi, con la conseguenza che molti docenti abilitati e specializzati in Italia si vedrebbero scavalcati nell’accesso ai contratti a tempo determinato.

È stata comunicata, inoltre, una rilevante modifica nell’attribuzione dei punteggi alle tabelle di prima fascia della scuola secondaria. Ma come siamo arrivati a questo caos? Il problema è stato scatenato dalle lobby del “business della formazione”, che da anni mettono le mani nelle tasche dei precari, spalleggiate dai vari ministri che si alternano e aggiungono sempre nuovi percorsi formativi, più difficili e a pagamento. Se negli anni ’70 il percorso di abilitazione lo pagava il Ministero della pubblica istruzione, oggi è stato ideato un percorso a ostacoli che fa invecchiare e contemporaneamente impoverire gli aspiranti docenti, che nel frattempo lavorano in seconda fascia come tutti i colleghi assunti a tempo indeterminato. Avete capito bene: c’è chi lavora da anni come tutti i docenti di ruolo, ma lo Stato gli chiede di fare una formazione che nella pratica ha già. È come se ti chiamassero a lavorare in fabbrica e dopo anni di lavoro ti facessero il colloquio di lavoro e la formazione per capire se sei idoneo o se devono mandarti via.

I TFA, che stanno facendo incassare notevoli risorse alle università italiane, richiedono un impegno per la frequenza nei giorni anche festivi che alcuni docenti con famiglia non possono permettersi: inoltre si impone un tirocinio nella scuola assurdo. Decine di ore di lavoro gratuito a scuola, quando si lavora già a pagamento! Un paradosso! Inoltre, i TFA delle università italiane hanno avuto come effetto l’immissione di migliaia di docenti nella scuola, che hanno scavalcato chi lavorava già da anni, pur non avendo nemmeno un giorno di esperienza sul campo. Ma gli ostacoli non sono finiti: si chiede a chi già lavora di fare un lungo corso e poi di spendere altri 2500 euro per ulteriori inutili crediti formativi (si passa da 24 a 60), che non fanno altro che arricchire i formatori e le università online. Per cercare di abbreviare il percorso, molti docenti precari hanno deciso di acquisire i titoli esteri, che consentono un percorso meno farraginoso e permettono anche di seguire online: l’idea è quella che essendo parte dell’Unione Europea quei titoli dovrebbero valere, calcolando che gli ospedali sono pieni di medici italiani laureati in Romania o in altri paesi (anche qui per evitare l’assurdo test di ingresso nelle facoltà italiane Medicina).

L’assurdità è che chi stava per essere assunto col titolo estero si è visto scaraventare fuori dalla scuola. È accaduto ad alcuni salentini i che ci hanno scritto: “Dopo 7 anni di insegnamento a scuola e 7mila euro per il titolo estero (che mi è costato anche anni di ricorsi e soldi agli avvocati per farmelo riconoscere), più 500 euro per i 24 CFU, sto conseguendo con successo il TFA sostegno in una università italiana, spendendo migliaia di euro e perdendo tempo utile per la mia famiglia e per la mia bambina piccola. Mi costringono a frequentare in presenza tutti i weekend e a fare un tirocinio dentro la scuola, che in realtà ho già fatto per anni lavorando! Una volta finito dovrò spendere altri soldi per i 30 crediti formativi e altro tempo per i concorsi, quando chi mi ha preceduta entrava a scuola automaticamente dalla prima fascia”- ci spiega Laura in una mail. Come hanno potuto i sindacati e i ministri che si sono alternati consentire questo inferno per i precari? Tanti lavoratori che hanno consentito di mandare avanti una scuola in continua crisi di personale, continuano ad essere vessati.

È assurdo che il Ministero non dica una parola definitiva sui titoli esteri e non dia risposta alle domande di equipollenza: se questi titoli non sono utilizzabili pur essendo nella UE, lo si dica subito e si facciano chiudere con urgenza quelle agenzie formative italiane allacciate alle università straniere che hanno incassato milioni con le specializzazioni estere. Il mondo della formazione è un business appetitoso sulle spalle dei precari. Concorsi a pagamento, corsi di preparazione, libri, certificazioni formative universitarie lautamente pagate, corsi di lingue e di computer a pagamento da rinnovare periodicamente e chi più ne ha più ne metta: è un pantano sempre più ostile per chi vuole raggiungere la meta in fretta. Senza contare le altre anomalie del mondo della formazione, dove si chiedono aggiornamenti a pagamento delle competenze digitali a chi già ce le ha: ad esempio, a chi ha qualifiche di perito informatico e lavora ogni giorno con le tecnologie informatiche come ATA, viene chiesto di fare corsi da 250 euro dove si spiega come accendere un computer!

La scuola è un caos e ogni ministro che si alterna non fa altro che allungare i percorsi formativi sotto le pressioni delle lobby della formazione, che con la scusa del “life long earning” (aggiornamento formativo necessario per tutta la vita, secondo le raccomandazione europee) chiedono di aggiungere carte su carte, che arrivano a contare molto di più delle reali capacità e competenze raggiunte dai docenti sul campo, soprattutto da quelli che si sono laureati studiando duramente, quando i titoli non si acquisivano a suon di quiz. Ma questa è un’altra storia, oggi c’è solo da riflettere su un futuro sempre più incerto per i precari della scuola.