Riparte la scuola delle competenze. Intervista a Ornella Castellano

L’anno scolastico inizia, per i docenti dell’Istituto Comprensivo “magistrato Giovanni Falcone” di Copertino -scuola Polo di Avanguardie Educative INDIRE- con una interessante mattinata di formazione curata dalla dirigente scolastica prof.ssa Ornella Castellano. I docenti del comprensivo si sono ritrovati per riflettere criticamente sul percorso progettuale da costruire nel corrente anno. L’entusiasmo e la partecipazione attenta hanno generato un proficuo momento di crescita professionale e culturale.

Abbiamo rivolto alcune domande alla dirigente scolastica in merito alle nuove “rotte” indicate dalle linee guida di “Veliero Parlante 2023” e sui concetti chiave del framework “Oltre le Discipline”.

Dirigente, riparte la scuola delle competenze, dei laboratori ad alta motivazione e di “Veliero Parlante”. Quale il tema per il corrente anno scolastico?

Siamo partiti da un’interessante sollecitazione di Lucrezio che così si esprime: «(…) siamo tutti nati dal seme celeste;/tutti abbiamo lo stesso padre,/da cui la terra, la madre che ci alimenta,/riceve limpide gocce di pioggia,/e quindi produce il luminoso frumento,/e gli alberi rigogliosi,/e la razza umana,/e le stirpi delle fiere,/offrendo i cibi con cui tutti nutrono i corpi,/per condurre una vita dolce/e generare la prole». Attraverso i vari percorsi di Veliero Parlante esploreremo il concetto di radici, come ricerca dell’origine e della ragione di ogni aspetto della vita. Nei nostri laboratori costruiremo esperienze didattiche che aiutino i nostri alunni a crescere e maturare da cittadini consapevoli… partendo proprio dalle radici della nostra storia personale e collettiva.

Competenza fa rima con laboratori ad alta motivazione? Perché?

Non è difficile comprendere il senso del nostro lavoro. I compiti di realtà sviluppati attorno alle progettazioni didattico-disciplinari e multidisciplinari sono la soluzione migliore per la “verifica” delle competenze acquisite dagli studenti. Nei nostri laboratori abbiamo ricercato le nuove vie dell’altro, attraverso conoscenze e strumenti della ricerca scientifica attiva, in tutti i settori disciplinari. La nostra “idea” è il modello organizzativo che permette di avere nell’orario curricolare la didattica disciplinare e i laboratori per la didattica delle competenze, dove l’alunno ha la possibilità di fare emergere il proprio vissuto scolastico e conseguentemente ottenere una ricaduta efficace e positiva sulla Valutazione del proprio percorso attraverso strumenti e indicatori per la valutazione disciplinare e per la certificazione di competenze… e dell’“eccellenza”.

In questo modello formativo, qual è il ruolo del docente?

Riveste un ruolo importante, direi importantissimo, il docente-tutor. La figura del docente tutor supera la funzione tradizionale del coordinatore di classe che sostanzialmente raccoglie le valutazioni disciplinari del consiglio di classe e redige i verbali. Si tratta di docenti che costruiscono un rapporto con gli studenti e che –di ciascuno- ne conoscono approfonditamente la storia, la condizione, le caratteristiche, le potenzialità, le debolezze, le risorse. Per i propri alunni il tutor è anche mentore e mecenate. Oltre le tradizionali funzioni di insegnamento e di maieutica il tutor è supporto, coach, difensore, si prende cura del singolo alunno. Nella funzione di tutor si impiegano le soft skill.

Dunque, la scuola riprende mettendo al centro la persona. La cura per gli ambienti e l’attenzione ai processi formativi sono le idee chiave che guidano l’azione pedagogica e didattica dell’Istituto Comprensivo “magistrato Giovanni Falcone”. Il nuovo anno riparte… a vele spiegate!